Работа классного руководителя 9 класса

со слабоуспевающими учащимися.

По итогам 1 четверти в 9 классе 6 учащихся имеют «2» по различным предметам (Гевко С., Изотин Б., Козаченко К., Попова А., Сулаев А, Загороднев А.). С начала 2 четверти учителя-предметники разработали планы индивидуальной работы с данной категорией детей. В соответствии с разработанными планами, составлены графики индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися. Заведена специальная документация: дополнительные тетради для выполнения упражнений, отработки навыков решения тестовых заданий. На уроках осуществляется дифференцированный подход в обучении: разноуровневые тесты для самостоятельной работы, дифференцированное по сложности домашнее задание, различные виды опроса учащихся.

Основным методом работы классного руководителя по ликвидации пробелов у слабоуспевающих учащихся являлись индивидуальные беседы с учащимися  и их родителями по повышению учебной мотивации. С родителями учащихся проводились собеседования, регулярно доводились до сведения результаты успеваемости их детей, напоминалось родителям об ответственности за получение их детьми образования. Не однократно я обращалась с просьбой усилить контроль над успеваемостью, посещаемостью учебных занятий, обсуждались общие действия  по повышению учебной мотивации.

Семьи слабоуспевающих учащихся посещены на дому с целью обследования материально-бытовых условий, выявления наличия в семье места для подготовки уроков учащимся, необходимых принадлежностей для учебы.  

В 9 классе проводились родительские собрания, на которых рассмотрены вопросы успеваемости,  повышения качества знаний учащихся, усиления контроля со стороны родителей по подготовке к ГИА-9 .

Классный руководитель поддерживает связь с учителями-предметниками, систематически знакомит  родителей     с результатами выполнения контрольных работ, текущей успеваемостью по всем предметам, пропусками занятий и опозданий учащихся.

Отчет подготовила кл. рук. 9 класса                           Жукова Т.А.